11 Unité 1 : Qui suis-je ?
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Selon les indications de votre professeur.e, seul.e ou avec un camarade de classe, essayez de répondre à haute voix ou dans un tableau de discussion aux questions suivantes.
- Comment identifiez-vous ? Par quels critères ? ( nationalité, race, sexe, genre, classe sociale, éducation, d’autre ? )
- Combien l’origine ethnique ou nationale d’une personne importe-t-elle sur son identité ?
Pour débuter cette unité et la question de l’identité, veuillez regarder ce clip vidéo du Huffington Post ( version française ) sur la réplique de Trevor Noah du Daily Show à une lettre de la part de l’Ambassadeur de France en félicitant l’équipe de football, Les Bleus, qui venait de gagner la Coupe du Monde. Le discours de M. Noah montre bien certaines différences culturelles entre la France et les USA au sujet de l’identité nationale. Que pensez-vous de leur polémique en ce qui concerne ce sujet ? Comment votre nationalité figure-t-elle dans votre identité ?
En classe
Et puisque nous abordons dans cette unité la question de l’identité, lisons cette petite biographie de M. Noah, tiré de Le Parisien du 20 juillet 2018 en version Google avec définitions et commentaires. Vous pouvez rajouter vos propres commentaires ou questions au document.
Puis, répondez aux questions suivantes en pair.
- Où dans la vie de M. Noah commence cette biographie ? Pourquoi ?
- Comment cette biographie de Trevor Noah essaie-t-elle d’expliquer aux lecteurs français comment et pourquoi il parle de l’équipe de foot française en tant qu’Africains ?
- Constatez les parties les plus importantes de sa biographie.
- Quelles sont les parties typiques d’une biographie ?
Pour aller plus loin
Regardons de cette autre lecture de Laurent Gounelle, un homme qui s’explique dans le clip ci-dessous de façon autobiographique. Pour votre première curation, cette autobiographie peut vous servir d’exemple de comment on peut se présenter.
Pour mieux comprendre ce Ted-Talk, cliquez le bouton pour les sous-titres. Les sous-titres en français suffisent à la plupart des étudiants pour capter 80-90 % de son discours.
Et pour poursuivre cette discussion de qui on est, de nos jours le «selfie» est très répandu. Dans son article, «Le Selfie ou l’égoportrait», l’auteur, Martin Francoeur, prend en considération les effets linguistiques et psychologiques de ce phénomène social du 21e siècle. Pour nous aussi, il sera important de sonder ses effets sur la construction de nos identités.
Travail de réflexion
Après avoir lu l’article de Marin Francoeur cité ci-dessus, faites ces explorations identitaires chez vous :
- Regardez vos selfies dans votre portable. Avez-vous un style spécifique ? Comment voulez-vous vous représenter en selfies ? Avez-vous une image soignée ou plutôt laissez-faire ? Comment cherchez-vous à impressionner les autres qui regarderont vos selfies ? Quelle sorte de personne voulez-vous qu’ils voient ?
- Prenez un selfie où vous vous montrez très américain.e ( ou si vous n’êtes pas américain.e, l’identité d’origine à laquelle vous tenez).
- Imaginez-vous vivant dans un pays francophone où vous habitez, mangez, travaillez, communiquez, 100% en français. Prenez un cliché de votre selfie «francophonisé». Que devez-vous changer pour capter ce nouveau moi ? Comment pourriez-vous vous exprimer à la française ?
- Comparez ces deux images. Qu’est-ce qui est similaire, différent ? Pourquoi ?
Comme on a insinué dans l’introduction de cette unité, il faut prendre en considération aussi le sexe d’une personne dès sa naissance, parfois même avant. Plus tard dans la vie, on trouve son genre ( gender, en anglais) et ses préférences sexuelles. Certaines pays francophones affichent des attitudes même des lois contre les personnes non-binaires et les orientations sexuelles LBGTIQ+. Les résultats d’un sondage Yougov.com de 2021 et le statut des lois contre l’homosexualité au Maroc, en Algérie, en Tunisie, au Togo, en Guinée, au Sénégal et surtout en Mauritanie ( où il y en a la peine de mort ) ne doivent pas nous pousser à rejeter l’apprentissage du français mais plutôt nous encourager à mieux comprendre d’autres personnes et communiquer avec elles quoique soit leurs préjugés.
Et pour en finir, regardons et jouissons-nous de cette chanson/vidéo de Stromae où il s’agit de la solitude personnelle :
féliciter-complimenter, congratuler, exprimer son plaisir au succès d'un autre
la terminaison -ant est come 'ing' en anglais.
La coupe du monde est le prix le plus haut des équipes de football international après des compétitions féroces. C'est régie par le FIFA. La France a gagné en 2016.
(f.) controverse, dispute, débat, discussion
